La preparación del docente para la atención a la diversidad de su aula es un elemento indispensable para lograr una educación inclusiva. Por ello, el objetivo del trabajo se encaminó a describir los factores que limitan la efectividad en la atención a la diversidad de educandos con bajos resultados de aprendizaje, en el municipio Calixto García, provincia de Holguín. El estudio de caso reveló la escasa gestión pedagógica de las áreas, laboratorio y talleres de las instituciones educativas, insuficiencias en la aplicación de estrategias psicopedagógicas para la enseñanza desarrolladora, de enfoques y métodos actuales de concebir el proceso educativo. Por consiguiente, la calidad de la atención a la diversidad de educandos con bajos resultados en el aprendizaje, está condicionada por la preparación y el nivel de desempeño profesional de los docentes, y es expresión concreta de una educación inclusiva.