Este trabalho vem proporcionar aos educadores uma análise crítica da prática pedagógica, provocando um repensar na postura do professor em sala de aula em relação ao folclore enquanto um recurso que auxilia a construção da aprendizagem durante todo o processo de desenvolvimento social e cognitivo. Por intermédio deste trabalho é possível relacionar o folclore na aprendizagem com o desenvolvimento psicológico dos alunos, proporcionando momentos de grande valia para o processo de ensino e aprendizagem. Os espaços construídos em salas de aula, muitas vezes provocam em alguns alunos um sentimento de cobrança, o que pode acarretar insegurança, desmotivação e por fim problemas no processo de ensino e aprendizagem. Por este motivo tenho observado a postura dos meus alunos quando realizam atividades envolvendo o folclore. Para estes alunos o que seria impossível em atividades tradicionais, é extremamente aceitável em atividades envolvendo esta forma de ensinar. Durante aplicação de avaliação interna do município de Araras, pude comprovar que as crianças nos dão a devolutiva daquilo que aprenderam, de forma natural, sem perceber que estão sendo avaliadas. As observações realizadas por mim, me fez crer na ideia de que o professor pode e deve interferir nos processos de avaliação para oportunizar ao aluno momentos enriquecedores na construção do conhecimento. É muito importante valorizar as brincadeiras, os brinquedos e os folclores infantis. Enfim, as atividades lúdicas que propiciam ensino-aprendizagem dos educandos, interagindo com várias áreas do conhecimento, de modo integrado e prazeroso.