Resumen 📌 Versión 2 – ActualizaciónEsta nueva versión incluye modificaciones sustanciales para consolidar y enriquecer el documento: Actualización de referencias con los DOIs definitivos de los cuadernillos publicados en Zenodo. Incorporación de las secciones "Acerca de la autora" y "Acerca de la co-creación en Puente", que contextualizan la propuesta en su marco personal y colectivo. Rediseño de la Introducción, integrando una lectura crítica de PISA 2022 y del nuevo Diseño Curricular 2024 de la Ciudad de Buenos Aires. Reescritura del Resumen y Abstract para reflejar con mayor precisión el alcance del trabajo y su articulación con el proyecto Pedagogía Puente. La versión original se mantiene como registro histórico, mientras que esta constituye el texto más completo y actualizado de la propuesta. Resumen Este artículo presenta la Pedagogía Puente como una propuesta educativa que resignifica la enseñanza de la matemática desde una perspectiva simbólica, sensible y humana. El trabajo se enmarca en un análisis crítico del Diseño Curricular 2024 de la Educación Primaria en la Ciudad de Buenos Aires (Argentina), que organiza los contenidos en cinco ejes. Desde la mirada de la Pedagogía Puente, estos se reorganizan en cuatro grandes núcleos —Aritmética/Números y Operaciones, Medida y Geometría, Relaciones y Funciones, Estudio de Datos y Probabilidad/Azar— con el fin de evitar la fragmentación y fortalecer la progresión entre ciclos. Los fundamentos de la propuesta se apoyan en tres pilares: sensibilidad, que reconoce la dimensión emocional y ética del aprendizaje; estrategia, que concibe el currículum como trama viva y promueve evaluaciones formativas; e innovación, que integra arte, cuerpo y juego junto con tecnologías y vínculos comunitarios. Se presentan ejemplos de actividades semilla, orientadas a convertir la matemática en experiencia vital, y se destaca el aporte de los cuadernillos de base publicados como insumos abiertos para docentes e instituciones. En conclusión, la Pedagogía Puente se ofrece como un camino para transformar la enseñanza matemática en una práctica con sentido, capaz de articular teoría y experiencia y de contribuir a una educación más humana, crítica y sostenible. Palabras clave: Pedagogía Puente, enseñanza de la matemática, currículum 2024, innovación educativa, formación docente.