O respectivo artigo propõe uma reflexão sobre as transformações na forma como a infância vem sendo compreendida. No século XX, comportamentos como o egocentrismo infantil eram entendidos como parte natural do desenvolvimento. Já no século XXI esses mesmos comportamentos muitas vezes ganham uma leitura clínica, sendo interpretado como sintomas que demandam laudos e intervenção especializadas. Essa transformação revela uma nova forma de olhar para a criança, mais centrada em parâmetros técnicos e diagnósticos. O texto convida a sociedade como um todo não apenas a escola e a família – a pensar sobre a relevância em equilibrar os avanços da neurociência com a escuta atenta, a importância ao tempo da infância e à singularidade de cada fase do desenvolvimento da criança, evitando reduções e favorecendo a uma convivência mais humana com o amadurecimento dos pequenos e não a matematização do desenvolvimento infantil, mas, sobretudo, a valorização primária da escuta atenta da criança.