Des MOOC (Massive Open Online Courses) aux OC (Online Courses) : les rhétoriques de l'ouverture L’engouement médiatique qu’ont suscité les MOOC (Cours en Ligne Ouverts et Massifs) en 2012 puis en 2013 donne un éclairage sur nombre des enjeux actuels de l’enseignement à distance (EAD) dans le contexte d’un régime de diffusion des savoirs en transformation avec les technologies numériques. Dans l’acronyme MOOC, ce sont plus particulièrement les significations données au O de Open par les plateformes d’hébergement de ces cours qui constituent l’objet de notre étude. C’est en effet la question des rhétoriques de l’ouverture que nous explorons à travers l’examen de l’évolution des industries culturelles et informationnelles marquée par le développement d’un modèle économique dit « open ». Notre analyse repose sur une approche à la fois embarquée et surplombante de l’évolution de huit plateformes d’hébergement de MOOC depuis leur création jusqu’à aujourd’hui.

{"references": ["Gruson-Daniel\u00a0C\u00e9lya, A\u00efm\u00a0Olivier, Depoux\u00a0Anneliese & Sherlaw\u00a0Karl-William (2019). \u00ab\u00a0Des MOOC (Massive Open Online Courses) AUX OC (Online courses)\u202f: les rh\u00e9toriques de l'ouverture\u00a0\u00bb, in Massou Luc, Bonfils Philippe, Dumas Philippe, & Juanals Brigitte (dir.), Sources ouvertes num\u00e9riques. Usages \u00e9ducatifs, enjeux communicationnels. Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine."]}

Chapitre d'ouvrage : Questions de communication, série actes 39 / 2019 Sources ouvertes numériques. Usages éducatifs, enjeux communicationnels Édité par Luc Massou, Brigitte Juanals, Philippe Bonfils, Philippe Dumas