Assumindo como problemática deste artigo a compreensão das competências essenciais ao exercício do cargo de director escolar, gizaram-se três objectivos de investigação, a saber: i) averiguar competências essenciais ao exercício do cargo de director de escola, segundo a percepção de professores, ii) compreender aspectos inerentes ao exercício do cargo de director de escola, na perspetiva de professores, e iii) desenvolver conhecimento sobre o perfil de competências de um director de escola, tendo por referência a percepção de professores. O estudo empírico decorreu durante o ano lectivo de 2015 numa Escola Missionária do I e II Ciclo do Ensino Secundário do Município de Benguela, adoptou uma natureza essencialmente qualitativa, tendo sido o estudo de caso a estratégia de investigação adotada. A principal técnica de recolha de dados foi o inquérito por questionário, tendo sido aplicado a uma amostra de quarenta e dois docentes de um universo de sessenta e dois. A análise documental foi adotada como meio complementar de recolha de dados. A análise de estatística simples foi a técnica de tratamento de dados privilegiada. Os principais resultados da presente investigação indicam que, segundo os professores participantes, o cargo de director deveria ser exercido por um docente com formação especializada na área da gestão e administração escolar. As competências privilegiadas para o exercício do cargo de director foram as relacionadas com o trabalho em equipa, a comunicação, a gestão de recursos humanos, a capacidade de liderança, a motivação docente, a valorização do trabalho docente e a gestão e negociação de conflitos.