La principal finalidad de este estudio fue sistematizar una práctica innovadora centrada en la implementación de la programación con Scratch para la creación de recursos digitales accesibles, orientados al aprendizaje inclusivo. La experiencia se desarrolló en el marco del proyecto “Pequeños Programadores con Scratch en las Aulas Virtuales: Creadores de Recursos”, llevado a cabo con estudiantes de séptimo año de Educación General Básica entre 2020 y 2022. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, empleando grupos focales y entrevistas individuales con cuestionarios semiestructurados. Participaron 18 estudiantes, organizados en dos grupos de nueve, junto con 15 docentes y dos directivos. Los resultados revelaron que el proyecto permitió adaptar contenidos y metodologías desde una perspectiva inclusiva, promoviendo la participación estudiantil, la autonomía, la creatividad y el pensamiento lógico. Asimismo, la experiencia evidenció que Scratch, como recurso digital accesible, contribuye significativamente a la inclusión educativa al favorecer aprendizajes activos, creativos y contextualizados, especialmente en contextos de diversidad y vulnerabilidad.