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A Educação Especial no Brasil tem avançado na busca por práticas pedagógicas inclusivas que atendam às necessidades específicas dos alunos com dificuldades de aprendizagem. A psicopedagogia e a neuropsicopedagogia têm se mostrado fundamentais nesse processo ao oferecerem suporte diagnóstico e interventivo que considera os aspectos cognitivos, emocionais e neurobiológicos envolvidos no ato de aprender. O objetivo deste estudo é refletir sobre a contribuição dessas áreas no contexto da Educação Especial, destacando suas práticas, limites e potencialidades. Justifica-se a importância do tema pela crescente demanda por atendimentos especializados no ambiente escolar e pela necessidade de ações interdisciplinares que garantam o pleno desenvolvimento dos estudantes. O desenvolvimento da pesquisa se deu por meio de uma revisão bibliográfica de autores reconhecidos das áreas da psicopedagogia, neurociência e educação. Os resultados indicam que a atuação de profissionais psicopedagogos e neuropsicopedagogos contribui significativamente para a adaptação dos alunos com necessidades educacionais específicas, promovendo melhores índices de aprendizagem, autoestima e permanência escolar. As discussões apontam ainda para a relevância da articulação entre família, escola e equipe multiprofissional como estratégia para a construção de uma escola verdadeiramente inclusiva. Conclui-se que o fortalecimento das políticas públicas, a formação continuada de educadores e o investimento na atuação multiprofissional são caminhos promissores para garantir a equidade no processo educacional.