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Este estudo aborda a educação inclusiva no Brasil, destacando a distância entre as políticas públicas e a prática escolar. O objetivo foi analisar os desafios e avanços na implementação da inclusão, enfatizando o papel dos gestores, professores e famílias na construção de ambientes educacionais acolhedores e democráticos. A justificativa baseia-se na necessidade de compreender as barreiras estruturais, pedagógicas e atitudinais que ainda dificultam a efetivação do direito à educação para todos. O desenvolvimento do trabalho consistiu na análise qualitativa de dados provenientes de entrevistas, observações e documentos oficiais, focando na realidade das escolas públicas que atendem estudantes com necessidades especiais. Os resultados evidenciaram que, apesar dos avanços legais, a inclusão ainda enfrenta limitações relacionadas à infraestrutura, à formação docente e a preconceitos implícitos. A participação das famílias mostrou-se variável, influenciando diretamente o sucesso das práticas inclusivas. Nas discussões, ressaltou-se que a superação desses desafios demanda ações articuladas e contínuas entre os diferentes atores escolares, além do fortalecimento de uma cultura inclusiva que valorize a diversidade. Conclui-se que a inclusão plena depende do compromisso coletivo e de investimentos em formação, recursos e sensibilização, para transformar a escola em um espaço verdadeiramente acessível e democrático.