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A educação inclusiva representa um compromisso ético e social que transcende a simples matrícula de estudantes com deficiência nas escolas regulares. Este trabalho tem como objetivo analisar os principais desafios e estratégias para a efetivação da inclusão escolar, com foco nas barreiras atitudinais, no papel do professor, na participação da família, na gestão escolar e nas práticas avaliativas. Justifica-se pela necessidade de promover uma educação equitativa, capaz de reconhecer e valorizar a diversidade, garantindo o direito de todos à aprendizagem. O desenvolvimento do estudo baseou-se em revisão bibliográfica e análise crítica de experiências pedagógicas inclusivas, destacando a importância da formação inicial e continuada, do engajamento familiar e da liderança escolar comprometida. Os resultados indicam que a inclusão efetiva depende de mudanças estruturais e culturais, que envolvem a superação de preconceitos e a adoção de práticas flexíveis e colaborativas. As discussões ressaltam que a avaliação deve ser repensada para considerar as singularidades dos estudantes, e que a família é parceira fundamental no processo educativo. Conclui-se que a construção de ambientes escolares acolhedores requer a articulação entre formação, gestão, participação familiar e práticas pedagógicas, promovendo uma cultura institucional inclusiva e democrática.