El estudio de enfoque documental-hermenéutico, analiza cómo la parentalidad lúdica mediante juegos tradicionales en entornos de educación inicial en Perú fortalece los contextos pedagógicos. Estas iniciativas didácticas promueven la participación activa de las familias, integrando dinámicas con juegos tradicionales como: canicas, salta sogas, rayuela, ¿Lobo, dónde estás?, las escondidas, el trompo oadivinanzas, los cuales representan un patrimonio educativo no declarado,capaz de desarrollar habilidades cognitivas, socioemocionales y culturales enniños de 3 a 5 años. La falta de capacitación docente y la desvalorización deprácticas ancestrales son algunos desafíos que aún se enfrentan para laimplementación en de estas dinámicas en áreas críticas. La investigación planteala necesidad de políticas interculturales que articulen saberes comunitarios,formación docente en mediación lúdica y alianzas Estado-escuela-comunidad.Así, los juegos tradicionales emergen no solo como herramientas pedagógicas,sino como puentes para construir identidad, equidad y constructos deconocimientos en la educación inicial en un país multicultural como Perú.