Abstract In the context of forced displacement, students face a number of challenges that affect their educational process and cognitive development. This article examines the ways and means of developing active and creative thinking among students living in Azerbaijan through the prism of various methodological approaches. The study is based on cognitive, socio-cultural, psychological, pedagogical and integrated approaches, which make it possible to identify the mechanisms and tools for the development of creativity in students. The article discusses the features of students' thinking in conditions of movement, including flexibility, emotional receptivity, adaptability and interdisciplinary perception of information. The focus is on methods for developing creative thinking, such as interactive learning, project activities, creative tasks, the use of digital technologies and psychological support. Examples of successful educational initiatives in Azerbaijan aimed at supporting students who have survived forced displacement are given. Adaptation programs, educational camps, international grants and support for youth startups are considered. In conclusion, the importance of a systematic and integrated approach in educational programs is emphasized, which contributes not only to the successful adaptation of students, but also to their further professional growth. The development of active and creative thinking in this category of students plays a key role in the formation of competitive specialists and the development of society as a whole. Keywords: Students, movement, creative thinking, adaptability.

Аннотация В условиях вынужденного перемещения студенты сталкиваются с рядом вызовов, влияющих на их образовательный процесс и когнитивное развитие. Данная статья рассматривает пути и средства развития активного и творческого мышления у студентов, проживающих в Азербайджане, через призму различных методологических подходов. Исследование основано на когнитивном, социокультурном, психологическом, педагогическом и комплексном подходах, позволяющих выявить механизмы и инструменты развития креативности у студентов. В статье рассматриваются особенности мышления студентов в условиях перемещения, включая гибкость, эмоциональную восприимчивость, адаптивность и междисциплинарное восприятие информации. Основное внимание уделяется методам развития креативного мышления, таким как интерактивное обучение, проектная деятельность, творческие задания, использование цифровых технологий и психологическая поддержка. Приведены примеры успешных образовательных инициатив в Азербайджане, направленных на поддержку студентов, переживших вынужденное перемещение. Рассматриваются программы адаптации, образовательные лагеря, международные гранты и поддержка молодежных стартапов. В заключение подчеркивается важность системного и комплексного подхода в образовательных программах, который способствует не только успешной адаптации студентов, но и их дальнейшему профессиональному росту. Развитие активного и творческого мышления у данной категории студентов играет ключевую роль в формировании конкурентоспособных специалистов и развитии общества в целом. Ключевые слова: студенты, перемещение, творческое мышление, адаптивность.