Este estudo teve como objetivo analisar a contribuição da mentoria educacional para a inserção e o desenvolvimento de novos professores no ambiente escolar. O problema central da pesquisa foi investigar como a mentoria pode impactar a adaptação dos docentes iniciantes e melhorar seu desempenho pedagógico e emocional. A pesquisa seguiu uma metodologia qualitativa, baseada em uma revisão bibliográfica, utilizando fontes acadêmicas recentes sobre o tema. Os resultados indicaram que a mentoria tem uma função significativa no suporte pedagógico e emocional dos professores novatos, ajudando-os a reduzir o estresse, melhorar o desempenho em sala de aula e aumentar a motivação. Além disso, a mentoria contribui para a retenção dos docentes, uma vez que proporciona um ambiente de apoio contínuo, favorecendo a permanência e o crescimento profissional. A análise revelou que os programas de mentoria são eficazes, mas também apontou a necessidade de estudos sobre a implementação prática desses programas, considerando as realidades específicas das escolas. As considerações finais destacaram que a mentoria é uma estratégia fundamental para a adaptação e o desenvolvimento dos professores iniciantes, com impactos positivos tanto no aspecto pedagógico quanto emocional, sugerindo a continuidade de pesquisas para ampliar o entendimento sobre sua aplicação e eficácia em diferentes contextos educacionais.