Este estudo investigou como a aprendizagem baseada em projetos (ABP), associada ao uso de tecnologias digitais, contribui para a melhoria da aprendizagem dos alunos. O problema de pesquisa se concentrou em como essa integração impacta o desempenho acadêmico, as habilidades socioemocionais e a colaboração entre os estudantes. O objetivo foi analisar os benefícios dessa abordagem e identificar os desafios e limitações enfrentados na sua implementação. A metodologia adotada foi de revisão bibliográfica, com a análise de artigos e estudos recentes sobre ABP e tecnologias digitais. Os resultados encontrados indicaram que a integração da ABP com as tecnologias digitais aumentou o engajamento dos alunos, estimulando o desenvolvimento de habilidades como comunicação, trabalho em equipe e solução de problemas. A utilização de plataformas digitais favoreceu a colaboração e a gestão de projetos, além de melhorar a interação entre alunos e professores. No entanto, a pesquisa também revelou desafios, como a desigualdade no acesso às tecnologias, a resistência de alguns educadores e a falta de infraestrutura adequada nas escolas. As considerações finais destacaram a necessidade de mais estudos, especialmente longitudinais, sobre os efeitos a longo prazo dessa metodologia, além da importância da formação continuada dos professores e do acesso igualitário às tecnologias. Este estudo contribuiu para a compreensão das potencialidades e limitações da ABP com tecnologias digitais na educação.