Considerando que a alfabetização de crianças com deficiência intelectual enfrenta desafios específicos e exige estratégias pedagógicas diferenciadas, o presente estudo trata sobre a contribuição dos jogos e brincadeiras nesse processo, a fim de compreender como essas práticas podem favorecer a aprendizagem. Com isso, foi necessário investigar de que maneira os jogos podem estimular o desenvolvimento cognitivo e linguístico, analisar os benefícios da ludicidade na inclusão educacional e identificar as abordagens pedagógicas mais eficazes para essa população. Realizou-se, então, uma pesquisa bibliográfica, com revisão de literatura em artigos científicos, livros e documentos oficiais, analisando teorias e práticas que relacionam ludicidade e aprendizagem na educação especial. Diante disso, verificou-se que os jogos e brincadeiras favorecem a construção do conhecimento, promovendo motivação, interação social e desenvolvimento das habilidades cognitivas e linguísticas. Assim, foi possível concluir que a utilização de práticas lúdicas no ensino de crianças com deficiência intelectual representa um recurso fundamental para a alfabetização, tornando o aprendizado mais acessível e significativo.