A formação continuada de professores é um dos principais fatores para a melhoria da qualidade da Educação Básica, pois permite o aprimoramento constante das práticas pedagógicas e o desenvolvimento de novas competências. Este estudo tem como objetivo analisar o impacto da formação continuada na prática docente e identificar os principais desafios e possibilidades para sua efetivação nas escolas. A pesquisa foi realizada com professores da Educação Básica, por meio de entrevistas e questionários, com foco nas experiências dos docentes em programas de formação. Os resultados apontaram que os professores que participaram de formações contínuas se sentiram mais preparados para lidar com as demandas da sala de aula, aplicando metodologias inovadoras e melhorando o desempenho dos alunos. No entanto, também foram identificados desafios como a sobrecarga de trabalho, a falta de recursos e a desconexão entre as formações e as necessidades da realidade escolar. A pesquisa sugere que as políticas educacionais devem garantir programas de formação mais acessíveis, flexíveis e contextualizados, além de oferecer incentivos para a participação dos docentes. A valorização da coordenação pedagógica e a promoção de parcerias entre escolas e universidades também foram destacadas como medidas importantes para fortalecer a formação continuada. Este estudo contribui para o debate sobre a importância da formação contínua para a qualificação do ensino e aponta caminhos para o aprimoramento das políticas educacionais no Brasil.