В статье рассматриваются современные методы диагностики познавательных интересов младших школьников. Подчеркивается важность раннего выявления уровня познавательной активности детей, так как именно в младшем школьном возрасте закладываются основы учебной мотивации и когнитивного развития. Автор анализирует различные методы диагностики, включая наблюдение, анкетирование, тестирование, анализ продуктов учебной деятельности и психодиагностические методики. В работе выделены основные критерии оценки познавательных интересов, а также предложены способы их интерпретации. Представлены результаты эмпирического исследования, демонстрирующие эффективность различных диагностических методов.