Die Förderung der Exekutiven Funktionen spielt eine zentrale Rolle für den schulischen Erfolg und die allgemeine Lebensqualität von Kindern. Diese Masterarbeit untersucht, inwieweit regelmässige musikalische Aktivitäten die Exekutiven Funktionen bei Kindern fördern können. Exekutive Funktionen, zu welchen das Arbeitsgedächtnis, die Inhibition und kognitive Flexibilität zählen, sind entscheidend für das erfolgreiche Lernen von Kindern. Die Arbeit basiert auf einer Einzelfallstudie mit Kindern aus einer zweiten Primarschulklasse. In der Interventionsgruppe wurde neun Wochen ein musikalisches Training durchgeführt, während die Kontrollgruppe kein spezifisches Training erhielt. Vor und nach der Intervention wurden die Exekutiven Funktionen der Kinder mittels des BRIEF-Inventars (Drechsler & Steinhausen, 2013) durch Eltern und Lehrpersonen bewertet. Die Ergebnisse zeigen, dass das musikalische Training positive Effekte auf die Exekutiven Funktionen der Interventionsgruppe hatte, während sich die Exekutiven Funktionen der Kontrollgruppe entweder verschlechterten oder unverändert blieben. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass musikalisches Training einen positiven Einfluss auf die exekutiven Funktionen haben kann und somit als unterstützende Massnahme in den schulischen Alltag integriert werden könnte.Weitere Forschung ist jedoch notwendig, um die langfristigen Effekte und Transfermöglichkeiten in andere Lernbereiche zu untersuchen. Die Arbeit zeigt zudem, dass musikalische Aktivitäten in der Schule nicht nur kognitive, sondern auch soziale und emotionale Entwicklungsbereiche positiv beeinflussen können.