Die Einführung digitaler Prüfungen im Hochschulkontext erfordert einesorgfältige Abwägung zwischen technischen Möglichkeiten, institutionellen Erwartungen und pädagogischen Zielen. Theoretische Rahmen wie die Neo-Institutionelle Theorie, das UTAUT-Modell und die Diffusions- und Innovationstheorie bieten einen umfassen den Ansatz, um die komplexen Faktoren zu verstehen, die die Akzeptanz und Implementierung digitaler Prüfungen in der Hochschulbildung beeinflussen. Die erfolgreiche Umsetzung digitaler Prüfungen in Hochschulen hängt nicht nur von der technologischen Bereitschaft ab, sondern erfordert auch eine Integration der Innovation in die bestehende pädagogische Praxis, um Bildungsqualität und -integrität zu gewährleisten.

+ ID der Publikation: phlu_19650 + Art des Beitrages: Buchkapitel/Beitrag in Sammelband + Seiten: 117 - 134 + Sprache: Deutsch + Bemerkungen: Kontaktperson: Sabrina Gallner, sabrina.gallner@phlu.ch + Letzte Aktualisierung: 2025-02-19 11:35:30