El objetivo principal del estudio es proponer estrategias didácticas efectivas para atender la diversidad en Aulas Multigrado de Educación Primaria en México, donde conviven estudiantes de diferentes edades y niveles de aprendizaje. Se proponen metodologías inclusivas que promueven un ambiente de aprendizaje equitativo y se presentan casos prácticos. El trabajo de investigación revisa la problemática detectada en la Escuela de Primaria “Manuel López Cotilla” de la localidad de Coyopol, Teziutlán, Puebla, sobre las prácticas pedagógicas para la atención a la diversidad en el aula multigrado, con el fin de identificar su impacto en el aprendizaje de los estudiantes y diseñar estrategias de intervención docente. La investigación se llevó a cabo desde la perspectiva del enfoque cualitativo y el paradigma interpretativo, dado que se analizaron las realidades socioculturales y las estructuras dinámicas en su totalidad. Este enfoque permite comprender los comportamientos desde una perspectiva holística dentro de un contexto social determinado. Se trató de una investigación de campo, en la que la información fue obtenida directamente de la realidad estudiada mediante entrevistas realizadas por el investigador a diversos actores socioeducativos, incluyendo docentes y estudiantes. El modelo presentado servirá como referencia para los docentes de estas aulas que asuman un compromiso con la escuela multigrado y que integren de manera reflexiva y efectiva sus principios éticos y pedagógicos en su práctica docente.