Cet article explore comment un enseignement interrégional de la littérature pourrait mieux répondre aux schémas de pensée des jeunes. La « frontière dans les esprits » est souvent façonnée par des traumatismes intergénérationnels, transmis inconsciemment au sein des familles. Cette réalité constitue un défi pour les établissements scolaires, qui pourraient développer des concepts véritablement « interrégionaux » intégrant toutes les disciplines. L’enseignement de la littérature en langue maternelle, par exemple à la frontière avec l’Alsace, pourrait inclure les œuvres littéraires issues de toute la région. Ce type d’approche aurait également un rôle préventif, en réduisant les tensions liées aux expériences refoulées de l’histoire franco-allemande.