Nos encontramos nuevamente en esta cuarta edición de nuestro Congreso Internacional Virtual de Educación, bajo el lema: “Desafíos pedagógicos y apuestas políticas para la construcción y apropiación del Conocimiento en América Latina”, reivindicando el tejido como símbolo de unión para construir desde la diferencia una perspectiva investigativa que reivindique la identidad Latinoamericana. La apuesta política del IV CIVE consistió en tejer diversos conceptos de actualidad con la pedagogía, como término central: la inteligencia artificial, la apropiación social del conocimiento, los medios de comunicación, la salud mental, la interculturalidad y la pertinencia de modalidades de enseñar y aprender. El IV CIVE fue un espacio que generó reflexiones en torno a la Inteligencia Artificial (IA) y su uso en la educación en el contexto Latinoamericano. Indudablemente, la IA genera oportunidades para abordar habilidades transversales en el aula de clase, para promover la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, el uso de la tecnología con Arduino, así como la humanización y las reflexiones sobre el sujeto y la presencialidad desde la filosofía foucaultiana. En contraste, existen serias dificultades que obstaculizan el uso de la IA en la escuela en América Latina; comenzando con el déficit de conectividad de internet en nuestros territorios, uniones muy difusas con el uso de otras Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y poca gestión de las políticas públicas de los gobiernos frente al uso y aplicación de la IA en las escuelas y universidades.

Once again, we find ourselves gathered for the fourth edition of our International Virtual Congress of Education, under the theme: "Pedagogical challenges and political commitments for the construction and appropriation of knowledge in Latin America," reclaiming the fabric as a symbol of unity to build from diversity a research perspective that upholds Latin American identity. The political commitment of the IV CIVE was to weave together various contemporary concepts with pedagogy as the central term: artificial intelligence, social appropriation of knowledge, the media, mental health, interculturality, and the relevance of different teaching and learning modalities. The IV CIVE was a space that generated reflections on Artificial Intelligence (AI) and its use in education in the Latin American context. Undoubtedly, AI offers opportunities to address transversal skills in the classroom, to promote the teaching and learning of sciences, the use of technology with Arduino, as well as humanization and reflections on the subject and presence from a Foucauldian philosophy. In contrast, there are serious difficulties that hinder the use of AI in schools in Latin America; starting with the lack of internet connectivity in our territories, very diffuse connections with the use of other Information and Communication Technologies (ICT), and little management of public policies by governments regarding the use and application of AI in schools and universities.