Este trabalho em sua primeira parte é apresentado uma breve introdução sobre as principais tendências pedagógicas presentes no país descrevendo, o contexto histórico político-social na qual se originaram e suas principais característica, fazemos também uma crítica ao método de ensino tradicional no qual é dado ênfase apenas para o professor no processo de ensino. No segundo momento deste trabalho apresentamos, um roteiro de aula sobre efeito estufa em modelo de ensino remoto,para três turmas de 9°ano da E. E.Antônio Carlos situado em Juiz de Fora, Minas Gerais. Em seguida discoremos sobre a metodologia aplicada e disponibilizamos aos alunos o link de um vídeo contendo um experimento, no qual simulava como ocorre o efeito estufa logo após aplicamos um questionário com finalidade em verificar a eficácia deste ferramenta no ensino de ciências. Após analisamos o resultado deste formulário observamos que, a utilização de atividades práticas no ensino de ciências além de facilicitar a assimilação dos conteudos, proporciona o desenvolvimento de habilidades como a interpretação e questionamento, auxliando o estudante na construção de sua aprendizagem.