<script type="text/javascript">
<!--
document.write('<div id="oa_widget"></div>');
document.write('<script type="text/javascript" src="https://www.openaire.eu/index.php?option=com_openaire&view=widget&format=raw&projectId=undefined&type=result"></script>');
-->
</script>
Ushbu maqolada mamlakatmizda oliy ta’limning xususiy sektordagi o‘rni tahlil qilinib, xorijiy mamlakatlardagi xususiy oliy ta’lim tizimining ijobiy va salbiy tomonlari haqida umumiy ma’lumot berilgan. Tadqiqot O‘zbekistonda so‘nggi paytlarda xususiy muassasalarning o‘sishi, ularning ta’lim sifati, foydalanish imkoniyati va iqtisodiy rivojlanishga qo‘shgan hissasini o‘rganadi. Bundan tashqari, maqolada O‘zbekistonning xususiy sektori xorijiy modellar bilan taqqoslanadi, ilg‘or tajriba va xususiy ta’lim tizimi yetuk mamlakatlar duch kelayotgan muammolarga e’tibor qaratiladi. Taqqoslash orqali maqola O'zbekistonda xususiy oliy ta'limni kuchaytirish va yuzaga kelishi mumkin bo'lgan kamchiliklarni bartaraf etish bo'yicha tavsiyalar beradi.
Xususiy oliy ta'lim, O'zbekiston, xorijiy davlatlar, ta'lim sifati, qulaylik, iqtisodiy rivojlanish, siyosat tavsiyalari, oliy ta'lim tizimlari.
Xususiy oliy ta'lim, O'zbekiston, xorijiy davlatlar, ta'lim sifati, qulaylik, iqtisodiy rivojlanish, siyosat tavsiyalari, oliy ta'lim tizimlari.
citations This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |