El estudio presentado consiste en el desarrollo de un análisis bibliométrico sobre la producción e impacto de la investigación educativa a nivel global y en España y su comparación, utilizando como fuentes principales la base de datos Web of Science y la herramienta InCites. La investigación se centra en el periodo comprendido entre 2019 y 2023, un tiempo marcado por el auge de las tecnologías educativas y las metodologías pedagógicas innovadoras gracias en parte al desarrollo de la pandemia del Covid-19. A través de un enfoque comparativo, el estudio identifica las principales instituciones y países que lideran la producción científica en educación, destacando los frentes de investigación más relevantes y emergentes. Uno de los hallazgos principales es la destacada participación de países como Estados Unidos, Reino Unido y China en la producción científica global, estos países no solo lideran en términos de cantidad de publicaciones, sino también en impacto, medido a través de citas y publicaciones en revistas de alto prestigio. En contraste, aunque España no se encuentra entre los líderes en volumen de producción, su contribución es significativa en términos de calidad, con un alto porcentaje de publicaciones en revistas de primer cuartil y una notable presencia en áreas específicas como "Creativity" y "Open Education Resources". El análisis también pone de relieve las dinámicas cambiantes en la investigación educativa, con ciertos temas mostrando una expansión notable en algunas regiones y un declive en otras, lo que refleja la evolución de los intereses y las prioridades en la comunidad académica. Este estudio subraya la importancia de combinar tanto métricas cuantitativas como cualitativas para obtener una visión más completa del panorama de la investigación educativa y propone la incorporación de nuevas metodologías y herramientas para mejorar la evaluación del impacto y la relevancia social de la investigación en educación.