Em meio as discussões no meio educacional, este assunto vem sendo tratado com extrema delicadeza para que os direitos descritos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)sejam cumpridos da melhor maneira possível. Por se tratar de um transtorno relativamente novo, ainda se tem muito a ser estudado a seu respeito. Este artigo objetiva refletir sobre a escolarização de alunos autistas, utilizando ferramentas de cunho acadêmico, relatando a definição de autismo; conhecendo os direitos da criança com deficiência; descrevendo sobre o processo de inclusão escolar do aluno autista; e ao fim da pesquisa, compartilhando conhecimentos a respeito da inclusão e seus obstáculos. A pesquisa foi desenvolvida a partir da fundamentação teórica por meio de pesquisas bibliográficas, em artigos científicos, monografia, dissertações, teses livros, arquivos online, revistas e pesquisa em documentos, leis e decretos. Para realizar essa pesquisa utilizou-se o enfoque qualitativo, por meio exclusivo de referências bibliografias para a fundamentação teórica de toda a pesquisa, e ênfase no estudo documental para uma melhor compreensão do assunto abordado, sendo assim observando os conceitos, definições e ideias de cada autor aqui citado.