В статье освещаются вопросы методики обучения иностранных студентов написанию тезисов. Рассматривается структура тезисов и языковые клише, часто используемые при их написании. Приводятся этапы, которые следует выделить в работе по развитию навыков написания тезисов на занятиях по русскому языку как иностранному (научный стиль речи). Сделан вывод, что при выработке навыка у иностранных обучающихся создания тезисов важно научить их пользоваться имеющимися в их активном грамматическом словаре синонимичными грамматико-предикативными конструкциями. Отмечено, каких результатов можно достичь благодаря этому.