Resumo: A afetividade no processo de ensino-aprendizagem é um tema de relevância crescente na educação contemporânea, sendo reconhecida por sua influência significativa no desenvolvimento cognitivo, emocional e social dos alunos. Os principais objetivos do estudo são: analisar a aplicação das teorias de Wallon e Vygotsky na prática educacional contemporânea, com foco na integração da afetividade no processo de ensino-aprendizagem; investigar os impactos concretos da afetividade nas práticas pedagógicas, identificando como as emoções influenciam a motivação, a atenção e o desempenho dos alunos; realizar uma análise comparativa e integradora das teorias desses autores, buscando articular suas ideias de maneira a oferecer novas perspectivas para a prática pedagógica; e explorar a percepção e a aplicação da afetividade em diferentes contextos culturais. A metodologia adotada foi a qualitativa, baseada em uma revisão de literatura sistemática que combina análise teórica das obras de Wallon e Vygotsky com estudos contemporâneos sobre a aplicação da afetividade em contextos educacionais diversos. Os resultados indicam que a integração das teorias desses autores proporciona uma compreensão mais abrangente e profunda do papel das emoções no desenvolvimento cognitivo e no processo de aprendizagem. Além disso, a aplicação prática das teorias pode transformar as práticas pedagógicas, promovendo um ambiente de aprendizagem mais acolhedor e eficaz, adaptado às necessidades emocionais e culturais dos alunos. Palavras-chave: Afetividade. Wallon . Vygotsky. Prática Pedagógica