Resumo: Este artigo investiga a importância da inserção de habilidades funcionais na aprendizagem de indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) utilizando o Currículo Funcional Natural como abordagem educativa. O objetivo principal é avaliar como a inclusão dessas habilidades pode melhorar a independência, produtividade e aceitabilidade social dos alunos com TEA. A metodologia utilizada foi de caráter qualitativo, exploratório e bibliográfico. Realizou-se uma revisão de literatura abrangente, analisando estudos e intervenções que aplicam o Currículo Funcional Natural em contextos educativos para indivíduos com TEA. As fontes incluíram artigos científicos, monografias, dissertações e livros especializados. Os resultados indicam que a adoção do Currículo Funcional Natural contribui significativamente para o desenvolvimento de habilidades práticas e funcionais em indivíduos com TEA. Observou-se uma melhora na execução de atividades cotidianas, como autocuidado e mobilidade, além de um aumento na interação social e na comunicação. Os estudos revisados destacam que, ao integrar essas habilidades no currículo escolar, os alunos com TEA demonstram maior autonomia e qualidade de vida. Conclui-se que a inserção de habilidades funcionais através do Currículo Funcional Natural é uma estratégia eficaz para promover o desenvolvimento integral de alunos com TEA, potencializando suas capacidades e contribuindo para sua inclusão social. Palavras-chave: TEA. Atividade funcional. Currículo Funcional Natural. Inclusão social. Aprendizagem.