El Espacio Europeo de Educación Superior que emerge a partir de la Declaración de Bolonia está llamado a transformar la enseñanza universitaria, y, sin duda, la enseñanza del Derecho, sobre todo en países como España excesivamente anclados en una enseñanza magistral y basada en los contenidos de las disciplinas, paradigmáticamente reflejado en los estudios jurídicos. Se pretende trasladar el eje de la docencia de la enseñanza al aprendizaje ( The shift from teaching to learning). El Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos (ECTS) se articula en torno a la figura del estudiante, y se basa en la carga de trabajo del alumno necesaria para la consecución de los objetivos de un programa disciplinar concreto. Estos objetivos se especifican preferiblemente en términos de los resultados del aprendizaje y de las competencias que se han de adquirir. Entre sus principales objetivos destacan el fomento de la vertiente aplicada de las asignaturas a través de la potenciación del trabajo dirigido y tutorizado del alumno por parte del profesor, la cuantificación más rigurosa del trabajo del estudiante, la potenciación de una mayor participación y asistencia del alumno en las actividades programadas y la superación del examen final como única fuente de evaluación en beneficio de la valoración del trabajo continuo del alumno. Esto provoca la necesidad de familiarizarse con los planteamientos curriculares y didácticos que surgen del proceso de convergencia europea. Proceso al que no pueden resultar extraños los estudios de Derecho en la Universidad de Huelva, incorporados al marco de la convocatoria de Implantación de Experiencias Piloto de Aplicación del Sistema de Créditos ECTS que se ha iniciado por la Junta de Andalucía en el curso 2004-2005.