RESUMEN Este artículo presenta una revisión bibliográfica sobre las estrategias de neuroeducación implementadas a través de plataformas digitales y redes sociales en los procesos formativos de las ciencias administrativas y económicas. A través de un enfoque cualitativo, se analizaron diversos estudios para identificar cómo estas estrategias contribuyen al mejoramiento del aprendizaje. La revisión revela que la neuroeducación, combinada con herramientas digitales, potencia el aprendizaje significativo y facilita la colaboración entre estudiantes. Se discuten las implicaciones teóricas y prácticas de estos hallazgos y se proponen recomendaciones para futuras investigaciones.

ABSTRACT This article presents a bibliographic review of neuroeducation strategies implemented through digital platforms and social networks in the formative processes of administrative and economic sciences. Using a qualitative approach, various studies were analyzed to identify how these strategies contribute to improving learning. The review reveals that neuroeducation, combined with digital tools, enhances meaningful learning and facilitates student collaboration. The theoretical and practical implications of these findings are discussed, and recommendations for future research are proposed.