Résumé : Le secteur de l’éducation constitue un pilier fondamental du développement des Etats. Récemment, en 2020, une grande crise sanitaire a secoué les milieux éducatifs à l’échelle mondiale, et a troublé le bon déroulement des activités de l’enseignement et de la formation. Les institutions éducatives marocaines n’étaient pas épargnées des perturbations causées par la crise de Covid-19. Dès l’avènement de cette pandémie, les autorités publiques ont très vite renforcé leurs efforts pour gérer cette crise exceptionnelle imprévue, en imposant plusieurs restrictions sanitaires : confinement, mesures de distanciation, interdiction de circulation, …etc. En éducation, l’enseignement à distance était le mode d’enseignement établi pour pallier à la fermeture des établissements éducatifs. Cependant, des difficultés ont été recensées, en cette période de crise, au niveau de la gestion de ce secteur national important. L’objectif de cette recherche est de mettre la lumière sur le Management des milieux éducatifs marocains en temps de crise de Covid-19, tout en vérifiant comment le secteur de l’éducation marocain a été dirigé dans ce contexte exceptionnel, afin d’en tirer les enseignements essentiels à la gestion de pareilles crises dans le futur. Dans le présent article, nous avons mené une recherche empirique, adoptant une approche qualitative basée sur la collecte de données par le biais de la technique du « Focus group », réalisée auprès d’une catégorie étudiants universitaires marocains, dans le cadre d’une Master class pédagogique organisée à leur profit. Le débat recueilli lors de la session Questions/Réponses a été retranscrit, puis réparti en thèmes avant d’être analysé par le logiciel NVivo 10. Mots clés : Management, Education, Crise de Covid-19, Milieux éducatifs, Enseignement à distance, Focus group, Master class Abstract: The education sector constitutes a fundamental pillar of states' development. Recently, in 2020, a major health crisis shook educational environments globally, disrupting the smooth operation of teaching and training activities. Moroccan educational institutions were not spared from the disruptions caused by the Covid-19 crisis. With the onset of this pandemic, public authorities quickly intensified their efforts to manage this unprecedented crisis by imposing several health restrictions: lockdowns, social distancing measures, travel bans, and so on. In education, distance learning became the established mode of instruction to compensate for the closure of educational institutions. However, difficulties were encountered during this crisis period in managing this important national sector. The objective of this research is to shed light on the Management of Moroccan educational environments during the Covid-19 crisis, while examining how the Moroccan education sector was handled in this exceptional context, in order to derive essential lessons for managing similar crises in the future. In this article, we conducted empirical research using a qualitative approach based on data collection through the « Focus group » technique, carried out with a group of Moroccan university students during a Pedagogical Master class organized for their benefit. The debate collected during the Q&A session was transcribed, then categorized into themes before being analyzed by the NVivo 10 software. Keywords: Management, Education, Covid-19 Crisis, Educational Environments, Distance Learning, Focus Group, Master Class