La competencia digital (CD) vista desde las habilidades tecnológicas en los docentes y alumnos, requiere de un análisis que aborde los procesos didácticos correspondientes. El objetivo de la investigación fue analizar la literatura sobre la competencia digital en el desarrollo del aprendizaje, tanto en docentes como en los estudiantes en la era del conocimiento. El enfoque es cualitativo de revisión documental, a fin de analizar los aportes teóricos de la revisión bibliográfica, para esbozar las debilidades y proponer mejoras tangibles en la labor del proceso de aprendizaje a través de los elementos digitales. Se concluye que toda institución educativa debe impulsar la reorganización de sus estructuras educativas en el nivel universitario y de acuerdo a los avances tecnológicos. La cultura digital requiere del impulso de instrucciones con mayor exigencia para formar estudiantes y docentes en la creatividad, reflexión y la investigación. Se demanda de docentes innovadores, comprometidos con un aprendizaje continuo para diseñar ambientes orientados hacia la crítica, la reflexión y la edificación de conocimientos continuos bajo una sólida formación pedagógica.