Zusammenfassung: Hintergrund: Grafomotorische Probleme im Einschulungsalter können über den Schriftspracherwerb hinaus den Schulerfolg gefährden. Einige Kinder erfüllen bei der Untersuchung die Kriterien einer Umschriebenen Entwicklungsstörung motorischer Funktionen UEMF. Andere Kinder fallen nicht unter diese Diagnose, zeigen aber ebenso grafomotorische Beeinträchtigungen im Sinne einer Dysgrafie (DD). Die Schwierigkeiten können die Vorläuferfertigkeiten des Schreibens, aber auch die verschiedenen Phasen der Schriftproduktion betreffen. Häufig treten Komorbiditäten mit anderen Entwicklungsstörungen auf. Bei anhaltenden Problemen ist es daher notwendig, den Handschriftprozess direkt untersuchen zu können. Methoden: Diese Studie hat die Leistungen von Kindern mit grafomotorischen Beeinträchtigungen (n = 73) mit denen unauffälliger Gleichaltrigen in der zweiten Klasse (n = 19) verglichen. Dazu wurden mit dem digitalen Schriftanalyseverfahren CSWin die Werte für die Schriftgeschwindigkeit, die Automatisierung, den Druck und die Wiederholgenauigkeit der Buchstaben erhoben. Ergebnisse: Die Resultate belegen signifikant geringere Werte der Untersuchungsgruppe in Bezug auf die Schriftgeschwindigkeit und die Automatisierung, jedoch nicht hinsichtlich der Wiederholgenauigkeit von Buchstaben. Diskussion: Dieser Befund liefert Hinweise, dass Kinder mit grafomotorischen Beeinträchtigungen auch nach dem Schrifterwerb langsamer und weniger gut automatisiert schreiben und entsprechende Unterstützung brauchen.