RESUMEN El presente trabajo aborda la complejidad de la educación pospandemia mediante la evaluación y optimización de la Metodología STEM-STEAM como un enfoque integral para la recuperación académica. El objetivo principal es examinar cómo la implementación de STEM-STEAM puede ser adaptada estratégicamente para mejorar el rendimiento académico y fomentar la resiliencia en un entorno educativo transformado por la crisis sanitaria global. La investigación se basa en un diseño metodológico cuantitativo. Se lleva a cabo un estudio de caso en instituciones educativas que han adoptado esta metodología como parte de sus estrategias de recuperación pospandemia. Las variables independientes incluirán la implementación específica de la metodología en los planes de estudio, así como las estrategias proporcionadas a los educadores para su ejecución efectiva. La variable dependiente se centrará en la evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y en el desarrollo de habilidades cruciales para el siglo XXI. Los hallazgos se analizarán mediante cuestionarios y entrevistas con docentes y estudiantes. Además, se explorarán las disparidades socioeconómicas como variable moderadora para comprender mejor la equidad en la implementación de STEM-STEAM. Se espera que los resultados no solo contribuyan al cuerpo de conocimiento sobre la efectividad de la metodología en entornos pospandemia, sino que también proporcionen valiosas perspectivas para recomendar futuras políticas educativas y prácticas pedagógicas adaptativas. La investigación pretende ser un recurso esencial para docentes, formuladores de políticas y académicos interesados en mejorar la calidad educativa en tiempos de cambio educativo significativo.

ABSTRACT The present work addresses the complexity of post-pandemic education by evaluating and optimizing the STEM-STEAM Methodology as a comprehensive approach for academic recovery. The primary objective is to examine how STEM-STEAM implementation can be strategically adapted to improve academic performance and foster resilience in an educational environment transformed by the global health crisis. The research is based on a mixed methodological design, combining quantitative and qualitative analyses. A case study will be carried out on educational institutions that have adopted this methodology as part of their post-pandemic recovery strategies. The independent variables will include the specific implementation of the methodology in the curricula, as well as the strategies provided to educators for its effective execution. The dependent variable will focus on the evaluation of students' academic performance and the development of crucial skills for the 21st century. The findings will be analyzed through questionnaires and interviews with teachers and students. Additionally, socioeconomic disparities will be explored as a moderating variable to better understand equity in STEM-STEAM implementation. The results are expected to not only contribute to the body of knowledge on the effectiveness of the methodology in post-pandemic settings, but also provide valuable insights for recommending future educational policies and adaptive pedagogical practices. The research is intended to be an essential resource for teachers, policymakers, and academics interested in improving educational quality in times of significant educational change.