Cette étude part du constat selon lequelles enseignants du primaire et secondaire ayant manifestés leur mécontentement suite au non-respect des textes et lois encadrant leur profession ont fait des arrangements avec leur administration et se sont entendus sur la manière de résoudre cette crise professionnelle. Raison pour laquelle certains problèmes ont commencé à être décantés par l’administration. On devrait donc s’attendre à observer un changement dans la façon des enseignants de se comporter.Or nous faisons le constat de ce que certains d’entre eux continuent de venir en retard, ils ne corrigent pas les devoirs des apprenants ; bref ils sont laxistes dans les salles de classe. Ceci nous pousse à poser la question: quelles sont les raisons de cette démotivation professionnelle ?L’objectif de cette étude est de vérifier s’il existe un lien entre le bien-être psychologique au travail et la motivation professionnelle de l’enseignant. La théorie du bien-être psychologique au travail développée par Dagenais- Desmarais (2010) a permis d’opérationnaliser l’hypothèse générale en cinq hypothèses alternatives. Le devis quantitatif a été convoqué dans cette recherche. Lequestionnaire a servi à la collecte des données auprès de 150 enseignants du secondaire de la ville de Douala. L’analyse des données a été faite grâce à la corrélation de Spearman. Elle nous a permis d’obtenir les résultats suivants: pour : HR1 : Rho=-0,308 ; HR2 : Rho=-0,351 ; HR3: Rho=-0,134 ; HR4: Rho=-0,230 ; HR5: Rho=-0,324. Les résultats permettent de confirmer toutes nos hypothèses de recherches. Nous pouvons donc conclure qu’il existe un lien significatif entre le bien-être psychologique au travail et la motivation professionnelle de l’enseignant.