RESUMEN El presente estudio de investigación se enfoca en el uso de material auténtico en la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera y su influencia en el desarrollo social de los estudiantes. En la era de la información digital, donde Internet proporciona un vasto acceso a una variedad de recursos audiovisuales de diversa complejidad, la selección de fuentes pertinentes y auténticas se ha convertido en un desafío significativo en la educación de idiomas. La cultura mediática en la que los estudiantes están inmersos exige una adaptación en los métodos de enseñanza. En este contexto, se llevó a cabo una investigación cuantitativa con la participación de 40 estudiantes del Centro de Idiomas de la Universidad Técnica de Babahoyo. La recopilación de datos involucró la implementación de entrevistas semiestructuradas, diarios académicos de los estudiantes y análisis temáticos. Los resultados revelaron que la introducción de material auténtico, como artículos de periódicos, videos y conversaciones reales, en el proceso de enseñanza del inglés como lengua extranjera, tuvo un impacto positivo en el desarrollo de habilidades orales y de comprensión, así como en la motivación de los estudiantes. Además, se evidenció que las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) desempeñan un papel crucial al facilitar el acceso a este material auténtico. Este enfoque pedagógico se revela como una herramienta eficaz en la preparación de los estudiantes para la comunicación en situaciones reales de la vida cotidiana y enriquece su experiencia educativa.

ABSTRACT The present research study focuses on the use of authentic material in the teaching of English as a foreign language and its influence on the social development of students. In the age of digital information, where the Internet provides vast access to a variety of audiovisual resources of varying complexity, the selection of relevant and authentic sources has become a significant challenge in language education. The media culture in which students are immersed demands an adaptation in teaching methods. In this context, quantitative research was carried out with the participation of 40 students from the Language Center of the Technical University of Babahoyo. Data collection involved the implementation of semi-structured interviews, students' academic diaries, and thematic analyses. The results revealed that the introduction of authentic material, such as newspaper articles, videos, and real conversations, into the process of teaching English as a foreign language, had a positive impact on the development of oral and comprehension skills, as well as student motivation. In addition, it was evidenced that Information and Communication Technologies (ICT) play a crucial role in facilitating access to this authentic material. This pedagogical approach proves to be an effective tool in preparing students for communication in real situations of everyday life and enriches their educational experience.