Cet article présente un nouveau modèle pédagogique qui associe le travail à distanceet celui en présentiel enrichi, dont les tâches et les ressources sont gérées par uneplate-forme d’apprentissage (Moodle). Après une revue des modèles pédagogiquesdans l’enseignement à distance et hybride, l’auteur retrace l’évolution du coursFrançais du tourisme II, avant d’analyser ses caractéristiques selon les critèresvenant des résultats d’une recherche européenne sur la typologie des dispositifs deformation hybrides à l’université. 

This article presents a new pedagogical model that combines remote work andenriched face-to-face work, whose tasks and resources are managed by a learningplatform (Moodle). After a review of pedagogical models in distance and hybrideducation, the author traces the evolution of the course French for tourism II,before analyzing its characteristics according to the criteria coming from the resultsof a European research on the typology of hybrid training systems at the university.