Bu deneysel araştırma, değerler eğitimi bağlamında hikâye destekli öğretim yönteminin öğrencilerin bilişsel gelişimleri üzerindeki etkilerini tespit etmeyi amaçlamaktadır. Araştırma nicel ve betimsel bir çalışma olarak tarama modelinde yapılmıştır. Araştırmanın evrenini 2021-2022 eğitim öğretim yılında Denizli ili Merkezefendi ilçesi Servergazi İmam Hatip Ortaokulu 7. sınıfında okuyan öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmada 2 kontrol grubu ve 1 deney grubu oluşturulmuştur. 1. kontrol grubunda 18 öğrenci 2. Kontrol grubunda 23 öğrenci ve deney grubunda 21 öğrenci olmak üzere toplam 62 öğrenciden veriler toplanmıştır. Araştırmada araştırmacı tarafından geliştirilen Akademik Başarı Testi (ABT) kullanılmıştır. Toplanan verilerin güvenirliği yüksek bulunmuş ve öğrenci gruplarının sayısı 30’un altında olduğundan analizler non-parametrik testlerle yapılmıştır. Araştırmada deney ve kontrol grupları heterojen yapıdadır. Araştırmada deney grubu öğrencilerinin ön test ve son test akademik başarı puanları arasında farklılık olduğu görülmektedir. Ön test ortalamaları ile son test ortalamaları arasında anlamlı farklılık olduğu görülmüştür. Kontrol grubu öğrencilerinin ön test-son test akademik başarı puanları arasında kontrol grubu I ve kontrol grubu II öğrencilerinin ön test ve son test puanlarının farklılık göstermediği ve ön test ve son test puanlarının benzerlik gösterdiği görülmüştür. Deney ve kontrol grupları öğrencilerinin son test akademik başarı puanları kontrol ve deney gruplarına göre farklılık göstermiştir. Deney grubunda uygulanan hikâye destekli öğretim yönteminin akademik başarıyı arttırmada etkili olduğu ve anlamlı düzeyde başarı artışı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. Kontrol Grubu I öğrencilerinin son test puan ortalamalarının kalıcılık testinden daha yüksek olduğu ve öğrencilerin zamanla akademik başarılarının düştüğü görülmüştür. Son test ve kalıcılık testi puanlarında kontrol grubu II öğrencilerinin son test ve kalıcılık testi akademik başarılarının anlamlı farklılık gösterdiği görülmüştür. Son test ve kalıcılık testi sonucunda deney grubu öğrencilerinin son test ve kalıcılık testi akademik başarılarının anlamlı farklılık göstermşiştir. Sonuç olarak uygulanan hikâye destekli öğretim yönteminin akademik başarıda bilgilerin kalıcılığını arttırdığı sonucuna ulaşılmıştır.