O presente trabalho é um relato de experiência de abordagem qualitativa, subsidiado por uma revisão bibliográfica integrativa com aplicação prática. O qual objetivou desenvolver o ensino de gêneros textuais e favorecer o letramento digital de 29 estudantes da 4ª série da Escola Municipal Maria Gonçalves Vieira em Boa Vista/RR. Para tanto, utilizou-se o Kahoot - plataforma de quiz de perguntas e respostas, ancorando-se na dialogicidade de Freire (1996) e teoria Histórico-Cultural de Vygotsky (1984). O trabalho justifica-se pelas dificuldades de alguns estudantes em compreender e interpretar os gêneros textuais, por isso, definiu-se a seguinte questão problema: como promover o letramento digital e a compreensão de gêneros textuais com suporte tecnológico? Os resultados indicam que o Kahoot motivou a participação ativa, compreensão de gêneros textuais, letramento e inclusão digital, além de favorecer as funções psicológicas superiores, destacando a dimensão intelectual dos estudantes. Palavras-chave: Letramento Digital. Compreensão textual. Inclusão digital.

Este trabalho faz parte do livro digital: Anais do III Congresso Amazonense de Educação. Educação em destaque: projetos, estudos e pesquisas para além da sala de aula.ISBN: 978-65-00-87523-2