Okul yöneticilerinin insan sermayesini tanıma düzeylerinin ortaya çıkarılması amacıyla yapılan bu araştırma betimsel tarama modelinde yapılmıştır. Adıyaman'da 2023-2024 eğitim yılında görev yapan okul yöneticilerinden 258 katılımcıya kolay ulaşılabilir örneklem seçimiyle çevrimiçi formla ulaşılarak veriler toplanmıştır. Araştırma sonucunda okul yöneticilerinin insan sermayesini tanıma düzeylerinin en yüksek ve "Çok yüksek" düzeyinde "Disiplin sorunlu öğrencilerin farkındayım" maddesindedir. Bunu "Çok yüksek" düzeyinde "Özel eğitim/öğretime muhtaç öğrencileri tanıyorum" maddesi izlemektedir. En düşük ortalama "Yüksek" düzeyinde "Öğretmenlerin özel hayatlarını biliyorum" maddesindedir. Diğer maddelerde okullardaki insan sermayesini tanıma düzeyleri "Yüksek" düzeyindedir. Okul yöneticilerinin insan sermayesini tanıma düzeyleri alt boyutların tamamında yüksek düzeydedir. Bununla birlikte en yüksek düzey öğretmen ve öğrencilerin diğer özelliklerini tanıma boyutundadır. Bunu dezavantajlı ve üstün yetenekli öğrencileri tanıma, öğretmen ve destek personelini tanıma, öğrenci ve veliyi sosyo-ekonomik yönden tanıma boyutları izlerken en düşük ortalama ise sportif faaliyetler ve güzel sanatlarda yetenekli öğrencileri tanıma boyutu izlemiştir. Genel olarak insan sermayesin genel tanıma düzeyi ise yine yüksek düzeyde tespit edilmiştir. Okul yöneticilerinin insan sermayesini tanıma düzeyleri kişisel özelliklerine göre medeni durum, öğrenim düzeyi, kariyer düzeyine göre anlamlı farklılık göstermemiştir. Ancak okul yöneticilerinin insan sermayesini tanıma düzeyleri cinsiyet, yaş ve çalışılan kademeye göre anlamlı farklılık göstermiştir. Okul yöneticilerinin insan sermayesini tanıma düzeylerinin cinsiyetlerine göre bütün boyutlar ve genel olarak daha yüksek düzeyde insan sermayesini tanıdıkları tespit edilmiştir. Yaş değişkenine göre sportif faaliyetler ve güzel sanatlarda yetenekli öğrencileri tanıma boyutunda yaşları 31-40 olan okul yöneticilerinin insan sermayesini tanıma düzeyleri 41 yaş ve üstündeki yöneticilerden daha yüksektir. Çalıştıkları kademeye göre okul öncesi kademesinde yöneticilik yapanların diğer kademelerde görev yapanlardan daha yüksek düzeyde insan sermayesini tanıdıkları görülmüştür. Bunun nedeni okulöncesi okullarında öğrenci, öğretmen ve çalışan sayısının diğer okullardan daha az olması olabileceği düşünülmektedir.