Bu çalışmanın amacı okul yöneticilerinin teknolojik liderlik davranışlarına yönelik öğretmen görüşlerini belirlemektir. Bu çalışma nitel araştırma desenlerinden bir durum çalışması metodolojisi kullanılarak oluşturulmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu 20 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma grubunu oluşturan katılımcıların seçiminde maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. Araştırmanın veri toplama aracı için 5 açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada veriler yüz yüze görüşmelerle elde edilmiştir. Verilerin analizi için içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre katılımcı okul müdürlerinin liderlik etkinliğini çok farklı derecelerde değerlendirdikleri ve bu değerlendirmelerin dağılım gösterdiği belirlenmiştir. Ayrıca, okul yöneticilerinin teknolojik liderliğiyle ilgili katılımcı görüşleri, yöneticilerin teknolojik yetkinliklerinin yaşa bağlı olarak değiştiğini ve genç müdürlerin daha etkin olduğunu ortaya koymuştur. Katılımcılar, okul liderlerinden teknolojik yetkinlik, teknolojik altyapı iyileştirmesi, rehberlik ve eşgüdüm gibi teknolojik liderlik becerilerini beklemektedirler. Ayrıca, müdürlerin teknolojik liderlik becerilerinin okulun ekonomik durumundan etkilenip etkilenmediği konusundaki görüşler farklılık göstermektedir. Son olarak, okul yöneticilerinin uzaktan eğitimle ilgili sorunları ele alma konusundaki teknolojik liderlik becerileri hakkındaki katılımcı görüşleri çoğunlukla yetersiz ve etkisiz olarak değerlendirilmiştir.