Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin mesleki yeterliliklerini etkileyen unsurların belirlenmesidir. Bu çalışma, bir durum çalışması yöntemiyle yapılmış nitel bir araştırmadır. Çalışmayı 21 öğretmen oluşturmaktadır. Katılımcıları seçerken, farklı özelliklerdeki bireyleri kapsayacak şekilde bir örnekleme yöntemi olan "maksimum çeşitlilik örneklemesi" kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak, katılımcıların yanıtlarını serbestçe ifade edebilmeleri için tasarlanmış 4 soruluk yarı yapılandırılmış bir görüşme formu tercih edilmiştir. Bu sorularla yüz yüze yapılan görüşmelerle bilgi toplanmıştır. Toplanan verilerin değerlendirilmesinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada, öğretmenlerin mesleki yeterliliğine etki eden faktörlerin hem dışsal hem de içsel unsurlardan kaynaklandığı belirlenmiştir. Karşılaşılan zorluklar, öğretmenlerin yeterliliğini direkt olarak etkilemekte ve bu zorlukların üstesinden gelmek için farklı stratejilere ihtiyaç duyulmaktadır. Mesleki gelişimde, öğretmenlerin dijital platformlardan ve hizmet içi eğitimlerden aktif olarak faydalandığı görülmüştür. Dışsal faktörlerin olumsuz etkilerini yönetme sürecinde ise motivasyon ve yaratıcı çözüm arayışının kritik bir rol oynadığı saptanmıştır.