A presente pesquisa tem o objetivo de evidenciar o problema relacionado à exclusão da mulher na Filosofia, tomando como estudo o curso de Filosofia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Campus de Mossoró. Evidenciamos desde a ausência de pesquisas acadêmicas sobre o tema, a partir da sondagem na base de dados da CAPES, até o ponto culminante do estudo, que é a situação das disciplinas ofertadas no curso de Filosofia, onde as filósofas são anuladas. A mulher sempre foi vista como um ser inferiorizado. Nessa perspectiva, fazemos uma abordagem histórica da mulher na Filosofia, e partimos parao debate de uma visão voltada para a superioridade do homem, em uma sociedade vista como falocêntrica, fundamentando-se nas discussões teóricas propostas por Judith Butler e substanciando na visão de Angela Davis, Margaret Mead e Simone de Beauvoir. Por fim, em nossas conclusões preliminares, apresentamos um cenário pouco animador no tocante ao ensino de Filosofia como prática inclusiva das mulheres, sobretudo quando se trata das teóricas trabalhadas em sala de aula, que implica numa formação docente inclusiva e não misógina. Analisando o Projeto Político Pedagógico e, também, a grade curricular do curso, a lacuna nesse sentido é visível, pois as ementas das disciplinas seguem a linha do patriarcado e apresentam poucas filósofas em destaque. A maior inquietação é que, consequentemente, isso seja perpetuado na educação básica, na prática docente dos que são formados sem perceber, talvez, a importância que as mulheres na Filosofia podem contribuir para o fortalecimento do ensinar Filosofia.