В настоящее время в центр внимания перемеща¬ется личность учителя, его культура, а знания и уме¬ния, которыми он обладает, превращаются из само¬цели подготовки в средство его профессионального развития и самосовершенствования. Критерием зна¬ния как феномена культуры становится не столько со¬ответствие его действительности, сколько согласова¬ние данной формы знания с общими ценностно-смыс-ловыми установками культуры.