Afin d’accompagner l’entrée dans le métier des enseignants professionnels en Suisse, un dispositif basé sur l’analyse de vidéos en autoconfrontation collective a été mis en place. Ce dispositif permet à chaque enseignant novice, porté par les normes qu’il a héritées de son métier précédent, de partager les traces de sa nouvelle activité d’enseignant par vidéo et de les confronter à celles ramenées par ses pairs en présence d’un facilitateur (un accompagnateur, seul expérimenté prenant part au dispositif). Les différentes rencontres ont été transcrites en verbatim et montrent un déplacement des préoccupations des novices rencontre après rencontre, partant des activités enseignantes pour aller, au fil des rencontres, vers les activités des étudiants. Les groupes constitués de novices ayant des métiers initiaux différents font de plus, plus fréquemment référence à la matière à enseigner que les groupes constitués de novices venant des mêmes métiers. Finalement, la posture du facilitateur est relevée comme centrale dans le déroulement des enquêtes collaborative, menant les novices à une renormalisation.