Handbuch Validierung non-formal und informell erworbener Kompetenzen

descriptionPublicationkeyboard_double_arrow_right Book , Part of book or chapter of book 31 Mar 2023Embargo end date: 25 Feb 2025 Germany, Switzerland German Publisher:wbv Publikation

Authors: Maurer, Markus;

doi: 10.3278/9783763971657 , 10.5167/uzh-275848 , 10.5281/zenodo.12157994 , 10.5281/zenodo.12157993 , 10.25656/01:28465

Handbuch Validierung non-formal und informell erworbener Kompetenzen

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Abstract

Dieser Beitrag zum Stand der Forschung im Bereich der Validierung von informell und non-formal erworbenen Kompetenzen sichtet die bildungswissenschaftliche Literatur aus dem deutsch- und englischsprachigen Raum. Er richtet somit den Blick auf ein mittlerweile globales Forschungsfeld, das sich in unterschiedlichen Teildisziplinen insbesondere der Erziehungswissenschaft etabliert hat – ausgehend von Ländern, in denen Validierungsverfahren früh entwickelt wurden. Der Beitrag diskutiert theoretische Grundlagen der Validierung, Erkenntnisse zur Verbreitung und Ausgestaltung solcher Verfahren, Befunde zum Zugang zur Validierung und zu deren Wirkung sowie Literatur zu den Faktoren, die die Entwicklung der Validierung begünstigen oder hemmen. Zentral ist die Erkenntnis, dass sich Validierungsverfahren weltweit zwar etabliert haben, dass durch sie aber deutlich weniger Menschen einen erleichterten Zugang zu Abschlüssen haben als die Bildungspolitik oft erwartet.

Countries

Germany, Switzerland

Related Organizations

University of Zurich
Switzerland
wbv Media GmbH & Co. KG
Germany

Keywords

Berufs, Professionalization, Anerkennung, Modernisierung, Skills measurement, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Expansion of educational system, Kompetenzmanagement, Labor market, Exklusion, Formale Bildung, Germany, Schweiz, Human capital, informelle Bildung, thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy, Professionalisierung, Further education, Qualität, informal education, Ehrenamtliche Arbeit, Quality, Anrechnung, vergleichende Erziehungswissenschaft, Validierung, Berufsbildung, College credits, Bildungsexpansion, recognition, und Weiterbildung, Switzerland, Kompetenz, Educational policy, Weiterbildung, Arbeitsmarkt, Adult training, Kompetenzmessung, Education, Lebenslanges Lernen, Humankapital, Deutschland, Pädagogisches Handeln, Beruf, Educational return, Socioeconomic change, Competency measurement, Life-long learning, non formale Bildung, Informelle Bildung, Sozioökonomischer Wandel, Qualifikation, Neo-liberalism, credit, Modernization, Bildungsrendite, Erwachsenenbildung, Adult pedagogics, Profession, Österreich, Kompetenzen, comparative education, Competency, Bildungsinvestition, Occupation, Labour Market, Validität, Formal education, Europe, Austria, 370 Education, Non-formal Education, Europa, Quantitative Forschung, Informal education, Certification, Informal learning, Skills measurements, professional and continuing education, informelles Lernen, Professionalität, 10091 Institute of Education, Qualitative research, Life long learning, Qualification, Pedagogics for adults, Zertifizierung, Professionality, Vocational Education, Europäische Union, Bildungspolitik, Lifelong learning, OpenLibrary 2022, Erwachsenenpädagogik, Berufs- und Weiterbildung, Kompetenzerwerb, Informelles Lernen, Qualitative Forschung, Adult education, lebenslanges Lernen, Neoliberalismus, Professionalism, Lernförderung, Continuing education, Quantitative research

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