МАКСИМУК Лариса – кандидат педагогічних наук, доцент кафедри іноземних мов, Брестський державний університет імені А.С. Пушкіна, вул. Космонавтів, 21, Брест, 224016, БілорусьE-mail address: flk@brsu.brest.byORCID: http://orcid.org/0000-0002-8163-0842ResearcherID: http://www.researcherid.com/rid/K-9760-2018 ЛЕВОНЮК Ліля – старший викладач кафедри іноземних мов, Брестський державний університет імені А.С. Пушкіна, вул. Космонавтів, 21, Брест, 224016, БілорусьE-mail address: flk@brsu.brest.byORCID: http://orcid.org/0000-0002-1560-2747ResearcherID: http://www.researcherid.com/rid/K-4500-2018 Бібліографічний опис статті: Максимук, Л., & Левонюк, Л. (2019). Formation of language personality in the pedagogical discourse in Belarus. Людинознавчі студії. Серія «Педагогіка», 8/40, 94–104. doi: 10.24919/2413-2039.8/40.164413. Історія статті Одержано: 7 листопада 2018Прорецензовано: 17 грудня 2018Подано до редакції: 18 лютого 2019Доступ он-лайн: 22 квітня 2019Journal homepage: http://lssp.dspu.edu.ua/ p-ISSN 2313-2094e-ISSN 2413-2039 © 2019 The Authors. Human studies. Series of «Pedagogy» published by Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University & Open Journal Systems. This is an open access article under the CC BY-NC-SA 4.0 license (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).Анотація. Стаття присвячена актуальній проблемі формування професійної мовної особистості в процесі навчання іноземної мови в немовному ЗВО, яка набуває особливої значущості на сучасному етапі розвитку суспільства у зв’язку з розширенням міжнародних зв’язків і вступом Білорусі до світового економічного співтовариства і є невід’ємним компонентом професійної підготовки фахівця. Розглядається поняття професійної мовної особистості, її багаторівнева структура, а також роль, яку відіграє у її формуванні професійно-орієнтована освітня мовна середовище, яке утворюється на заняттях з іноземної мови за допомогою сучасних комп’ютерних технологій та інноваційних освітніх методик.Особлива увага приділяється використанню професійно-орієнтованого підходу до формування мовної особистості в процесі навчання іноземної мови у немовному ЗВО. Такий підхід сприяє формуванню у студентів здібностей до комунікації в реальних професійних, ділових, наукових сферах і конкретних ситуаціях. Специфіка професійно-орієнтованого підходу у викладанні іноземних мов полягає в тому, що розвиток мовної особистості студента відбувається передовсім через занурення у сферу професійних знань, через особливості його майбутньої професії. Інакше кажучи, залучення мовної особистості до професійної сфери починається із залучення до професійного дискурсу, тобто процесу мовної діяльності, обумовленого професійною діяльністю мовця – сукупністю усних та письмових текстів, породжуваних мовною особистістю фахівця в іншомовної професійної комунікації.Створення професійно-орієнтованої освітньої середовища під час навчання іноземної мови розглядається як основний фактор формування професійної мовної особистості учнів, який сприяє розвитку у них спеціальних навичок професійної міжкультурної комунікації. Професійно-орієнтована мовне середовище визначається як сукупність, з одного боку, засобів і технологій збору, накопичення, передачі, обробки та розподілу навчальної та професійно-орієнтованої інформації, а з іншого, умов, що сприяють виникненню і розвитку інформаційної взаємодії між викладачем, студентом та засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Для створення спеціальної професійно-орієнтованої навчальної середовища на заняттях з іноземної мови використовується метод педагогічного моделювання, за допомогою якого можна розглянути кожну з її складових в їх єдності і взаємодії. У такому контексті модель фахівця виступає своєрідною основою для проектування і конструювання відповідних технологій навчання, а значить, і інформаційно-технологічного забезпечення освітнього процесу загалом.

MAKSIMUK Larisa – Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Foreign Languages Department, Brest State University named after A.S. Pushkin, Kosmonavtov Str., 21, Brest, 224016, BelarusE-mail address: flk@brsu.brest.by ORCID: http://orcid.org/0000-0002-8163-0842ResearcherID: http://www.researcherid.com/rid/K-9760-2018 LEVONYUK Lilia – Senior Lecturer of the Foreign Languages Department, Brest State University named after A.S. Pushkin, Kosmonavtov Str., 21, Brest, 224016, BelarusE-mail address: flk@brsu.brest.by ORCID: http://orcid.org/0000-0002-1560-2747 ResearcherID: http://www.researcherid.com/rid/K-4500-2018 To cite this article: Maksimuk, L., & Levonyuk, L. (2019). Formation of language personality in the pedagogical discourse in Belarus. Liudynoznavchi studii. Seriia «Pedahohika» – Human Studies. Series of «Pedagogy», 8/40, 94–104. doi: 10.24919/2413-2039.8/40.164413. Article history Received: November 7, 2018Received in revised form: December 17, 2018 Accepted: February 18, 2019Available online: April 22, 2019 Journal homepage: http://lssp.dspu.edu.ua/ p-ISSN 2313-2094e-ISSN 2413-2039 © 2019 The Authors. Human studies. Series of «Pedagogy» published by Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University & Open Journal Systems. This is an open access article under the CC BY-NC-SA 4.0 license (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).Abstract. The article deals with the actual problem of the formation of a professional language personality in the process of foreign languages teaching at a non-linguistic University. The concept of professional language personality, its multilevel structure, as well as the role played in its formation by a professionally oriented educational language environment created in foreign language classes using modern computer technologies and innovative educational techniques are considered.Special attention is paid to the use of a professionally oriented approach to the formation of a language personality. This approach contributes to the formation of students’ ability to communicate in real professional, business, scientific fields and specific situations. The specificity of a professionally oriented approach in teaching foreign languages lies in the fact that the development of the language personality of a student occurs primarily through immersion in the sphere of professional knowledge, through the features of his future profession, in other words, the familiarization of the language personality with the professional sphere begins starting from his familiarization with professional discourse. Professional discourse is a set of oral and written texts generated by the language personality of a specialist in foreign professional communication.The creation of a vocationally oriented educational environment in teaching a foreign language is considered as the main factor in the formation of a professional language personality of students. A professionally oriented language environment is defined, on the one hand, as a combination of means and technologies for collecting, accumulating, transmitting, processing and distributing educational and professionally oriented information, on the other hand, as conditions leading to the emergence and development of information interaction between the teacher, students and information and communication technologies. In this context, the specialist model serves as a unique basis for the design of the information technology support of the educational process as a whole.Acknowledgments. Sincere thanks to pedagogical staff at the Foreign Languages Department of Brest State University named after A.S. Pushkin.Funding. The authors received no financial support for the research, authorship, and/or publication of this article.No potential conflict of interest was reported by the authors.