Este artículo explora las relaciones entre el rendimiento musical y el desarrollometacognitivo de los estudiantes de lectoescritura musical en la Escuela deArtes y Música de la Universidad Sergio Arboleda. El campo de interés estácentrado en una experiencia piloto que incluye procedimientos creativos,procesos de transcripción musical, transferencia a otros dominios curricularesy aprovechamiento de los saberes emergentes de la cultura del estudiantecomo componentes valiosos para realizar aprendizajes contextualizados. Seconcluye que existe un estrecho vínculo favorable entre el rendimiento musicaly los procesos metacognitivos. Hecho que beneficia la cualificación de lascompetencias de enseñanza de los maestros y de aprendizaje de los estudiantes.