Der traditionelle Physikunterricht zu einfachen elektrischen Stromkreisen fokussiert auf den Strombegriff, wahrend didaktische Konzeptionen einen ubermachtigen Strombegriff verhindern wollen. Der Karlsruher Physikkurs fuhrt das elektrische Potenzial ein, um so die Spannung behandeln zu konnen. Die Bremer Konzeption behandelt den ebenen Wasserkreislauf, bei dem der Wasserpegelunterschied in einer Doppelwassersaule als Analogie zur Spannung einer Quelle dient. Wahrend im IPN-Curriculum die Frage, wie mit Hilfe von elektrischen Stromkreisen Energie ubertragen werden kann, nur zu Beginn behandelt wird, stellt diese Frage bei der Konzeption aus Weingarten den zentralen Unterrichtsgegenstand dar. Die Munchener Konzeption veranschaulicht das elektrische Potenzial und die elektrische Spannung vor allem anhand eines Stabchenmodells. Die Frankfurter Konzeption fuhrt das elektrische Potenzial in einem Elektronengasmodell uber eine Luftdruckanalogie noch vor dem elektrischen Strom ein.